Orientaciones para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar.
ESTIMADAS AGENTES EDUCATIVAS Y
MAESTRAS, ESTIMADOS AGENTES EDUCATIVOS Y MAESTROS:
EN LA RECIENTE FASE INTENSIVA DEL
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR (CTE) DESDE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP) SE
SUGIRIÓ A LOS COLECTIVOS DOCENTES PROBLEMATIZAR LAS REALIDADES EN LAS QUE
REALIZAN SU LABOR EDUCATIVA, ELLO IMPLICÓ CUESTIONAR ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN Y
PARTICIPACIÓN, ASÍ COMO CREENCIAS E IMAGINARIOS, ACERCA DEL PROCESO EDUCATIVO.
EL PROPÓSITO FINAL DE ESE
EJERCICIO ES LOGRAR QUE CADA DOCENTE SE POSICIONE ANTE DICHA REALIDAD Y OTORGUE
SENTIDO A SU ACTIVIDAD COTIDIANA, QUE ES FORMAR CIUDADANAS Y CIUDADANOS
COMPROMETIDOS CON EL RESPETO IRRESTRICTO DE LA DIGNIDAD HUMANA Y EL GOCE DE LOS
DERECHOS HUMANOS PARA TODAS LAS PERSONAS.
LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, EN
SU ARTÍCULO 14, FRACCIÓN I, CONCIBE A LA ESCUELA COMO “UN CENTRO DE APRENDIZAJE
COMUNITARIO EN EL QUE SE CONSTRUYEN Y CONVERGEN SABERES, SE INTERCAMBIAN
VALORES, NORMAS, CULTURAS Y FORMAS DE CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD Y EN LA
NACIÓN” (SEGOB, 2019).
EL REPOSICIONAMIENTO DE LO
NACIONAL COMO NUESTRO ESPACIO COMÚN ADQUIERE SENTIDO EN LA CONSTRUCCIÓN DE
COMUNIDADES FUERTES Y DEMOCRÁTICAS A PARTIR DE LA DIVERSIDAD DE CONDICIONES
PERSONALES, SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICAS QUE SE EXPRESAN EN CADA
COLECTIVO.
EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, LAS
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SE MANIFESTAN EN DIFERENTES DIMENSIONES DE LA VIDA
ESCOLAR: EN EL ENTRAMADO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, EN LAS
RELACIONES INTERPERSONALES QUE SE GENERAN EN LA CONVIVENCIA COTIDIANA ENTRE
NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES Y ENTRE SUS FAMILIAS, ENTRE COLECTIVOS DOCENTES QUE
ESTABLECEN REDES DE INTERCAMBIO ACERCA DE PROYECTOS Y PROPUESTAS DE CARÁCTER
EDUCATIVO, ENTRE OTRAS.
HOY SE BUSCA TRANSFORMAR AL CTE
EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CENTRADA EN LOS RETOS, SITUACIONES Y
PROBLEMÁTICAS QUE EMERGEN EN LA PRÁCTICA COTIDIANA DE LA DOCENCIA. EN LA TAREA
DE ENSEÑAR SE SUPERPONEN MÚLTIPLES ASPECTOS DE LA VIDA DEL AULA, LA ESCUELA Y
LA COMUNIDAD. EN TODAS ELLAS, MAESTRAS, MAESTROS Y AGENTES EDUCATIVOS TOMAN
DECISIONES, CREAN CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS Y GENERAN APRENDIZAJES; APRENDEN
AL COMPARTIRLAS CON OTRAS Y OTROS, AL ESCUCHAR, AL REFLEXIONAR SOBRE ELLAS, AL
ADECUARLAS Y AL DISEÑAR Y PONER EN MARCHA INTERVENCIONES EDUCATIVAS. LA
PRÁCTICA DOCENTE, LAS EXPERIENCIAS, LOS RETOS QUE ENFRENTAN COTIDIANAMENTE, SON
LA MATERIA PRINCIPAL PARA EL DIÁLOGO, EL APRENDIZAJE Y LA TOMA DE DECISIONES
DEL CTE.
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